Я - учитель. (Эссе)

 

Учитель по природе своей профессии - созидатель, Созидатель с большой буквы, ибо творит он Человека. Каким будет этот человек, что после себя оставит - таков  итог профессионального пути педагога.

Уметь чувствовать ребенка, уважать его, уважать мнение детского коллектива, строить свою работу таким образом, чтобы дети не чувствовали над собой жесткого контроля и в то же время ощущали поддержку, - суть этической культуры учителя. Мастерство учителя-профессионала – это не только научная эрудиция и методическая мудрость педагога, но и тонкое искусство. А искусство обучения и воспитания не терпит высокомерия, унижающей строгости, бездушности, пустых фраз, за которыми нет живой мысли и искреннего чувства. Учитель-профессионал помогает каждому ребёнку постигать и проживать жизнь, раскрывая перед ним её содержание, и вместе восходить на новый уровень развития. И конечно, в сердце современного учителя всегда должна жить любовь.  Любовь к жизни, любовь к себе, любовь к своей профессии, любовь к своему предмету, любовь к детям. Без любви ежедневный труд становится утомительным и безрадостным. Образование же без радости превращается в скучное и бессмысленное времяпровождение.

Когда хочется понять, почему я стала тем, кто я есть, всегда задумываюсь о своих корнях.  Думаю, все дело в том мире, в котором я жила с детства: у меня в семье мама - воспитатель. Далекий город Магадан, приморский микрорайон, детский сад, где все тебя знают, где ты постоянно помогаешь маме, где глаза детей, ждущих тебя вновь и вновь…Затем Краснодарский край и учитель русского языка и литературы – эталон педагога и человека. После окончания школы в середине 90-х, сомнений в выборе профессии не могло быть… Пример мамы и ее вера в меня  вдохновляли. Годы активной, увлекательной учебы в Адыгейском университете пролетели незаметно: опыт ведущих педагогов, первые уроки на педагогической практике, работа в летних оздоровительных лагерях, игры КВН и мн.др.   

В 2000г.  СОШ № 30 распахнула  двери, приняв меня в свою семью. Я учитель русского языка и литературы, рядом талантливые наставники, которые верят в тебя больше, чем ты сам. Годы работы в этом коллективе были для меня своеобразной кузницей, где формировался и шлифовался мой талант педагога.

 Постоянная неуспокоенность, поиск новых возможностей, желание видеть, как малыш превращается в ученика, привели меня в ООШ № 24 ст. Хамкетинской, где я работаю учителем начальных классов.

Учительство - это моё призванье. И я благодарна судьбе за те минуты, когда удается пробудить лучшие чувства в детях, когда после неудач ребенок обретает веру в себя. Для меня ребенок  является не объектом, а субъектом обучения и воспитания. Мне импонирует основная идея педагогики сотрудничества - идея гуманного отношения к ученику на основе сохранения его индивидуальной особенности.

 Учитель в какой-то мере актёр - ему положено быть всегда ровным, внимательным, подтянутым. Он, как актёр, не имеет права переносить «на сцену» свои личные переживания. Учитель всегда должен входить в класс с чистой душой, какие бы ни были неприятности, какие бы ни встретились трудности в жизни. В момент, когда учитель с детьми, он обязан забыть обо всем. Поэтому современному учителю надо учиться быть счастливым. У счастливого педагога ученики в школе испытывают состояние счастья: какими бы они ни были, каждую минуту они чувствуют, что их любят и желают им добра.

 Люди перестают мыслить, когда перестают читать,  а учитель перестает быть  учителем, когда перестает учиться. Учитель - вечный ученик. И я училась, училась у известных педагогов (А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского,  Д. Лихачёва, Л.Н. Толстого),  перечитывала их литературное наследие, училась у своих коллег. Нельзя взять чей-то опыт полностью, подражать кому-то. Педагогические образцы не должны вытеснять мысль и собственный поиск. Педагогическим ремеслом можно овладеть, подражая опытным коллегам и следуя методике. Мастерство отличается от ремесла тем, что учитель-мастер задаёт эталон деятельности. Но есть ещё талант. Талантом можно восхищаться. Вот только заимствовать чужой талант нельзя. Учитель-исследователь. Вечно изобретать, пробовать, совершенствовать и совершенствоваться - вот единственный курс учительской жизни.

Я учу своих воспитанников быть исследователями. Исследовательская работа требует от ученика умение проблемно мыслить, самостоятельности, способствует воспитанию в ребёнке таланта и навыков исследователя. Школьник, у которого есть тема для серьёзных размышлений будет учиться самостоятельно добывать знания, создавать и анализировать собственную концепцию мировосприятия, сравнивая её с другими точками зрения, редактировать форму изложения и стиль выступления, которые должны быть научными.

Я сознаю свою ответственность за судьбу доверенного и доверившегося мне человека, за его духовное, интеллектуальное и физическое здоровье, за будущее своей страны. Формирую в нем чувство сопричастности к судьбе своей Родины. Ответственность за неё формируется постепенно, и огромную роль в этом процессе играет школа - именно в ней происходит взросление юных граждан нашей страны, а значит, учитель, формируя личность ученика, сам должен быть примером. Учитель с большой буквы это - человек и гражданин.

Каждый человек в жизни стремится найти свое счастье, и каждый понимает счастье по-своему. Для одних счастье - в любимой работе. Но,  пожалуй, любому человеку хотелось бы иметь крепкую семью, любящих родителей. И если всё это есть, человек ощущает себя счастливым. Л.Н. Толстой писал: «Что нужно счастья? Тихая семейная жизнь с возможностью делать добро людям». Счастливый ли я человек? Наверное, да. Я довольна жизнью,  знаю, зачем живу. У меня любимая работа. Я работаю в коллективе, где меня окружают творческие люди, которые всегда готовы поддержать и помочь. Вокруг меня дети, и каждый из них - это своеобразный мир мыслей, взглядов, чувств,  переживаний, интересов, радостей, тревог, горестей и забот. Я  много лет тому назад сделала  свой выбор. И  впереди меня ждет жизнь, полная напряжения, радости, тревог, бессонных ночей и счастья. Счастье постоянного движения вперед, творчество и открытия. Как гласит  восточная мудрость, дорогу осилит идущий.